{"id":4808,"date":"2021-12-27T00:55:59","date_gmt":"2021-12-27T00:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/mistial.com\/all-articles-es\/2021\/actividad-humana-que-es-en-psicologia-actividades-y-sus-caracteristicas\/"},"modified":"2021-12-27T01:22:55","modified_gmt":"2021-12-27T01:22:55","slug":"actividad-humana-que-es-en-psicologia-actividades-y-sus-caracteristicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mistial.com\/es\/all-articles-es\/2021\/actividad-humana-que-es-en-psicologia-actividades-y-sus-caracteristicas\/","title":{"rendered":"Actividad humana: \u00bfqu\u00e9 es en psicolog\u00eda?  Actividades y sus caracter\u00edsticas"},"content":{"rendered":"<p>En la actividad humana, sus necesidades se completan.  Tambi\u00e9n lo activan.  Es decir, en el proceso de actividad, se satisfacen las necesidades reales, se forman otras nuevas.  Sin embargo, en este caso, no solo hay un cambio en las necesidades, sino tambi\u00e9n un cambio en la individualidad de una persona.  \u00bfQu\u00e9 otra influencia tiene la actividad en el desarrollo humano?  Vamos a averiguarlo.<span id=\"more-712\"><\/span><noindex><br \/>\n<\/noindex><\/p>\n<h2><span id=\"i\">Lo que es<\/span><\/h2>\n<p>La actividad es una forma de actividad humana destinada a la cognici\u00f3n, la transformaci\u00f3n del mundo circundante, de uno mismo y de las condiciones de la propia existencia.  Esto es lo que distingue a los humanos de los animales, enfatiza lo social en la naturaleza humana.<\/p>\n<ul>\n<li>La actividad no se limita a satisfacer las necesidades.<\/li>\n<li>Est\u00e1 determinado por los objetivos y requisitos de la sociedad.<\/li>\n<li>El desarrollo de la personalidad, la conciencia humana (incluida la autoconciencia) se asocia con acciones.<\/li>\n<li>Este es un proceso deliberadamente regulado de interacci\u00f3n humana con el mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En actividad, una persona act\u00faa como un creador, un creador.  En su proceso, se desarrolla lo siguiente:<\/p>\n<ul>\n<li>habilidades intelectuales de una persona;<\/li>\n<li>imaginaci\u00f3n creativa;<\/li>\n<li>cosmovisi\u00f3n;<\/li>\n<li>sistema de ideales y valores;<\/li>\n<li>Actitud emocional y est\u00e9tica hacia el mundo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como miembro de la sociedad, una persona es valiosa cuando lleva una vida laboral y social activa, realiza acciones y es responsable de ellas.<\/p>\n<h3><span id=\"i-2\">Objeto de actividad<\/span><\/h3>\n<p>La actividad siempre est\u00e1 objetivada.  El tema es a lo que se dirige.  Puede existir de forma independiente o crearse en el proceso de la actividad en s\u00ed.<\/p>\n<h3><span id=\"i-3\">Principios de operacion<\/span><\/h3>\n<p>La actividad se basa en el principio de funcionalidad y el principio de coherencia.<\/p>\n<ul>\n<li>El primero implica apoyarse en elementos mentales ya desarrollados que se movilizan para lograr el objetivo.<\/li>\n<li>El principio de coherencia supone la inclusi\u00f3n de rasgos de personalidad individuales, sobre cuya base se pueden distinguir varios bloques en la estructura.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"i-4\">Estructura de actividad<\/span><\/h3>\n<p>Se pueden distinguir seis bloques.  Cada uno de los elementos est\u00e1 interconectado con otros, interpenetrando.<\/p>\n<h4><span id=\"i-5\">Motivos<\/span><\/h4>\n<p>Aqu\u00ed es donde entran en juego las necesidades.  Un motivo es una necesidad objetivada.  El deseo de satisfacer la necesidad, es decir, de recibir un objeto espec\u00edfico, estimula la actividad.  La actividad es imposible sin motivo.<\/p>\n<h4><span id=\"i-6\">Objetivos<\/span><\/h4>\n<p>El elemento principal.  Tiene dos formas de manifestaci\u00f3n:<\/p>\n<ul>\n<li>como resultado presentado por humanos;<\/li>\n<li>como el nivel de logro deseado.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"i-7\">Programa<\/span><\/h4>\n<p>Una persona decide qu\u00e9 y c\u00f3mo debe hacer, es decir, es una elecci\u00f3n de m\u00e9todos y medios, una evaluaci\u00f3n de sus propios recursos.  El trabajo incluye las esferas cognitiva, motivacional y ejecutiva.<\/p>\n<h4><span id=\"i-8\">Base de informaci\u00f3n<\/span><\/h4>\n<p>Su eficacia depende de la idoneidad e integridad de los datos de informaci\u00f3n sobre las condiciones de actividad.<\/p>\n<h4><span id=\"i-9\">Tomando decisiones<\/span><\/h4>\n<p>Se selecciona una de las opciones alternativas, se domina, se desarrollan reglas y criterios para lograr el objetivo.<\/p>\n<h4><span id=\"i-10\">Cualidades personales importantes para la actividad.<\/span><\/h4>\n<p>Estos son rasgos de car\u00e1cter, habilidades, inclinaciones y otras caracter\u00edsticas individuales que le ayudar\u00e1n a lograr su objetivo.<\/p>\n<h3><span id=\"i-11\">Componentes de la actividad<\/span><\/h3>\n<\/p>\n<p>La actividad siempre tiene un plan interno y una manifestaci\u00f3n externa, entre los cuales hay una conexi\u00f3n inextricable.  A partir de operaciones externas con objetos (pensamiento objetivo), la informaci\u00f3n, al ser transformada por la psique, se convierte en im\u00e1genes internas, ideales (pensamiento figurativo).  El proceso de tal transici\u00f3n se llama interiorizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La acci\u00f3n opuesta (crear algo materialmente a trav\u00e9s de representaciones internas) es la exteriorizaci\u00f3n.<\/p>\n<h3><span id=\"i-12\">La acci\u00f3n es una herramienta para lograr un objetivo<\/span><\/h3>\n<p>La acci\u00f3n es parte de una actividad destinada a lograr un resultado intermedio en condiciones espec\u00edficas.  Consiste en operaciones &#8211; m\u00e9todos de ejecuci\u00f3n seg\u00fan las condiciones.<\/p>\n<h4><span id=\"i-13\">Actividades f\u00edsicas<\/span><\/h4>\n<p>Se trata de acciones motoras externas con objetos que consisten en movimientos.<\/p>\n<h4><span id=\"i-14\">Acciones inteligentes<\/span><\/h4>\n<p>Acciones mentales internas con im\u00e1genes y conceptos basados \u200b\u200ben acciones externas con objetos.<\/p>\n<h3><span id=\"i-15\">La psique es un regulador de la actividad.<\/span><\/h3>\n<p>El reflejo del mundo por parte de la psique ocurre conscientemente, es decir, en el proceso de acciones, una persona:<\/p>\n<ul>\n<li>se da cuenta (parcial o completamente) del prop\u00f3sito de sus acciones;<\/li>\n<li>representa el resultado;<\/li>\n<li>percibe y eval\u00faa las condiciones en las que hay que actuar;<\/li>\n<li>construye un plan paso a paso, un algoritmo de operaciones;<\/li>\n<li>hace esfuerzos voluntarios;<\/li>\n<li>supervisa el proceso;<\/li>\n<li>experimentando \u00e9xitos y fracasos.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"i-16\">Conocimientos, habilidades, habilidades, h\u00e1bitos.<\/span><\/h2>\n<p>Conocimientos, habilidades, destrezas o ZUN: la base responsable de la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de actividades pr\u00e1cticas.<\/p>\n<h3><span id=\"i-17\">Conocimiento<\/span><\/h3>\n<p>Estas son im\u00e1genes de sensaciones y percepciones, procesadas posteriormente en representaciones y conceptos.  Sin ellos, la actividad consciente con un prop\u00f3sito es imposible.  El conocimiento aumenta la eficiencia de las acciones.<\/p>\n<h3><span id=\"i-18\">Habilidades<\/span><\/h3>\n<p>Se trata del dominio de una forma de realizar una acci\u00f3n, que no requiere refuerzo con ejercicios.  El control individual consciente es la principal diferencia entre habilidades.  Est\u00e1n estrechamente relacionados con el pensamiento y son imposibles sin una actividad intelectual activa.  Las habilidades le permiten encontrar una salida a situaciones no est\u00e1ndar para reaccionar a los cambios en las condiciones externas.<\/p>\n<h3><span id=\"i-19\">Habilidades<\/span><\/h3>\n<p>Las habilidades son acciones llevadas al automatismo.  El \u00e9xito de la actividad depende de las habilidades.  Las habilidades se forman a trav\u00e9s de ejercicios: repetici\u00f3n repetida de una acci\u00f3n espec\u00edfica.  La habilidad se basa en un estereotipo din\u00e1mico, es decir, una conexi\u00f3n neuronal entre elementos de acci\u00f3n.  Esto sucede de manera incontrolable, pero si surge alguna inexactitud, la persona lo nota de inmediato.  Cuanto m\u00e1s fuerte sea la conexi\u00f3n neuronal, m\u00e1s r\u00e1pida y mejor ser\u00e1 la acci\u00f3n.<\/p>\n<p>Las habilidades son motoras, pensantes, sensoriales, conductuales.  Una habilidad se forma en varias etapas:<\/p>\n<ul>\n<li>introductorio (comprensi\u00f3n de acciones, familiaridad con las t\u00e9cnicas de ejecuci\u00f3n);<\/li>\n<li>preparatorio (ejecuci\u00f3n consciente, pero inepta de la acci\u00f3n);<\/li>\n<li>estandarizaci\u00f3n (unidad y automatismo de acciones);<\/li>\n<li>situacional (dominar la arbitrariedad de la acci\u00f3n).<\/li>\n<\/ul>\n<p>El aprendizaje de nuevas habilidades siempre est\u00e1 influenciado por las antiguas.  A veces ayuda y otras veces se interpone.  En el primer caso, estamos hablando de la coordinaci\u00f3n de habilidades, en el segundo, de la interferencia (contradicci\u00f3n).  Las habilidades son consistentes cuando:<\/p>\n<ul>\n<li>el sistema de movimientos de una habilidad coincide con el sistema de movimientos de otra;<\/li>\n<li>una habilidad es un medio para asimilar mejor otra;<\/li>\n<li>el final de una habilidad es el comienzo de otra y viceversa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En consecuencia, la interferencia se produce en condiciones opuestas.<\/p>\n<h3><span id=\"i-20\">H\u00e1bitos<\/span><\/h3>\n<p>Un h\u00e1bito es una acci\u00f3n que se ha convertido en una necesidad.  Los h\u00e1bitos son positivos y negativos.  Los h\u00e1bitos, como las habilidades, se basan en estereotipos din\u00e1micos.  Los h\u00e1bitos se forman a trav\u00e9s de:<\/p>\n<ul>\n<li>imitaci\u00f3n;<\/li>\n<li>repetici\u00f3n aleatoria m\u00faltiple;<\/li>\n<li>aprendizaje consciente con prop\u00f3sito.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Puede ser un factor impulsor o inhibidor en la realizaci\u00f3n de una actividad.<\/p>\n<h2><span id=\"i-21\">Ocupaciones<\/span><\/h2>\n<\/p>\n<p>Hay muchos tipos de actividades, pero en psicolog\u00eda se acostumbra distinguir 4 principales.<\/p>\n<h3><span id=\"i-22\">Comunicaci\u00f3n<\/span><\/h3>\n<p>La comunicaci\u00f3n es la primera actividad en la que participa una persona (comunicaci\u00f3n \u00edntima y personal con la madre).  En esta forma de actividad tiene lugar el primer desarrollo de la personalidad.<\/p>\n<p>El prop\u00f3sito de la comunicaci\u00f3n es establecer el entendimiento mutuo, las relaciones personales y comerciales, proporcionar asistencia mutua, influencia educativa y educativa de las personas entre s\u00ed.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Cabe se\u00f1alar que algunos investigadores no consideran la comunicaci\u00f3n como una actividad independiente, sino que la denominan un medio para realizar otra actividad, logrando los objetivos de otra actividad.  Sin embargo, en la infancia, es esta especie la que lidera.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h3><span id=\"i-23\">Juego<\/span><\/h3>\n<p>El juego es la principal actividad de la infancia, pero persiste en las etapas posteriores de la edad.  Le permite asimilar la experiencia social de la actividad humana y las relaciones humanas.  Para los adultos, el juego es relajaci\u00f3n, alivio del estr\u00e9s.<\/p>\n<p>La actividad l\u00fadica prepara a la persona para continuar su educaci\u00f3n y trabajar.  Ella desarrolla:<\/p>\n<ul>\n<li>pensando,<\/li>\n<li>memoria,<\/li>\n<li>imaginaci\u00f3n,<\/li>\n<li>Atenci\u00f3n,<\/li>\n<li>capacidades,<\/li>\n<li>ser\u00e1.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Y tambi\u00e9n determina la formaci\u00f3n del car\u00e1cter.<\/p>\n<h3><span id=\"i-24\">Estudios<\/span><\/h3>\n<p>La actividad educativa se separ\u00f3 de la actividad laboral.  Asume:<\/p>\n<ul>\n<li>asimilaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre las propiedades del mundo circundante (conocimiento), t\u00e9cnicas, operaciones (habilidades);<\/li>\n<li>desarrollo de la capacidad para elegir t\u00e9cnicas y operaciones de acuerdo con los objetivos y condiciones (habilidades).<\/li>\n<\/ul>\n<p>En las actividades educativas se asimilan conocimientos, se desarrollan destrezas y habilidades y se desarrollan habilidades.<\/p>\n<h3><span id=\"i-25\">Labor<\/span><\/h3>\n<p>El trabajo es una actividad destinada a crear un producto socialmente significativo.  El trabajo es la base de la existencia de una persona, su desarrollo mental y personal.<\/p>\n<p>Hay otros tipos de actividades, pero todas se construyen dentro del marco de uno de los cuatro nombrados o en el cruce de varios tipos.  La elecci\u00f3n depende de la fuerza, la cantidad, la originalidad de las necesidades de una persona en particular.<\/p>\n<p>Sin embargo, en cada edad, una persona realiza varios tipos de actividades a la vez, adem\u00e1s, solo uno sigue siendo el l\u00edder.  Por ejemplo, para un adulto es trabajo.<\/p>\n<h2><span id=\"i-26\">Estilo de actividad individual<\/span><\/h2>\n<p>Se trata de la adaptaci\u00f3n del sistema nervioso humano y las caracter\u00edsticas del cuerpo a la actividad que se realiza.  El estilo individual se basa en:<\/p>\n<ul>\n<li>el temperamento de una persona;<\/li>\n<li>habilidades;<\/li>\n<li>habilidades;<\/li>\n<li>experiencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El prop\u00f3sito de tal adaptaci\u00f3n es lograr el mejor resultado con el menor costo.  El temperamento determina el \u00e9xito y el fracaso de una persona en actividades espec\u00edficas.<\/p>\n<h2><span id=\"i-27\">Ep\u00edlogo<\/span><\/h2>\n<p>Actividad consciente con prop\u00f3sito: la diferencia entre personas y animales.  En su proceso, una persona crea objetos de cultura material y espiritual, transforma sus habilidades, asegura el progreso (aunque a veces regresi\u00f3n) de la sociedad, afecta la naturaleza (conserva o destruye).<\/p>\n<p>Cualquier actividad es una forma creativa de salir de lo natural, trabajar sobre uno mismo y el mundo.  El hombre no solo consume, sino que tambi\u00e9n crea.  Con su ayuda, influye en su vida.<\/p>\n<p>Gracias a ella se lleva a cabo el desarrollo mental de la personalidad.  Sin embargo, al mismo tiempo, los procesos mentales (percepci\u00f3n, atenci\u00f3n, imaginaci\u00f3n, memoria, pensamiento, habla) son componentes e incluso tipos de actividad separados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la actividad humana, sus necesidades se completan. Tambi\u00e9n lo activan. Es decir, en el proceso de actividad, se satisfacen las necesidades reales, se forman otras nuevas. Sin embargo, en este caso, no solo hay un cambio en las necesidades, sino tambi\u00e9n un cambio en la individualidad de una persona. \u00bfQu\u00e9 otra influencia tiene la&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/mistial.com\/es\/all-articles-es\/2021\/actividad-humana-que-es-en-psicologia-actividades-y-sus-caracteristicas\/\" class=\"\" rel=\"bookmark\">Leer m\u00e1s &raquo;<span class=\"screen-reader-text\">Actividad humana: \u00bfqu\u00e9 es en psicolog\u00eda?  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