{"id":4800,"date":"2021-12-27T00:55:59","date_gmt":"2021-12-27T00:55:59","guid":{"rendered":"https:\/\/mistial.com\/all-articles-fr\/2021\/lactivite-humaine-quest-ce-que-cest-en-psychologie-activites-et-leurs-caracteristiques\/"},"modified":"2021-12-27T01:15:04","modified_gmt":"2021-12-27T01:15:04","slug":"lactivite-humaine-quest-ce-que-cest-en-psychologie-activites-et-leurs-caracteristiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mistial.com\/fr\/all-articles-fr\/2021\/lactivite-humaine-quest-ce-que-cest-en-psychologie-activites-et-leurs-caracteristiques\/","title":{"rendered":"L&rsquo;activit\u00e9 humaine &#8211; qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est en psychologie.  Activit\u00e9s et leurs caract\u00e9ristiques"},"content":{"rendered":"<p>Dans l&rsquo;activit\u00e9 humaine, ses besoins sont compl\u00e9t\u00e9s.  Ils l&rsquo;activent \u00e9galement.  C&rsquo;est-\u00e0-dire que dans le processus d&rsquo;activit\u00e9, les besoins r\u00e9els sont satisfaits, de nouveaux se forment.  Cependant, dans ce cas, il n&rsquo;y a pas seulement un changement dans les besoins, mais aussi un changement dans l&rsquo;individualit\u00e9 d&rsquo;une personne.  Quelle autre influence l&rsquo;activit\u00e9 a-t-elle sur le d\u00e9veloppement humain ?  Trouvons-le.<span id=\"more-712\"><\/span><noindex><br \/>\n<\/noindex><\/p>\n<h2><span id=\"i\">Ce que c&rsquo;est<\/span><\/h2>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 est une forme d&rsquo;activit\u00e9 humaine visant la cognition, la transformation du monde environnant, de soi et des conditions de son existence.  C&rsquo;est ce qui distingue les humains des animaux, souligne le social dans la nature humaine.<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;activit\u00e9 ne se limite pas \u00e0 la satisfaction des besoins.<\/li>\n<li>Il est d\u00e9termin\u00e9 par les objectifs et les exigences de la soci\u00e9t\u00e9.<\/li>\n<li>Le d\u00e9veloppement de la personnalit\u00e9, la conscience humaine (y compris la conscience de soi) est associ\u00e9e \u00e0 des actions.<\/li>\n<li>Il s&rsquo;agit d&rsquo;un processus d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment r\u00e9gul\u00e9 d&rsquo;interaction humaine avec le monde.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans l&rsquo;activit\u00e9, une personne agit comme un cr\u00e9ateur, un cr\u00e9ateur.  Dans son processus, les \u00e9l\u00e9ments suivants se d\u00e9veloppent\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>capacit\u00e9s intellectuelles d&rsquo;une personne;<\/li>\n<li>imagination cr\u00e9atrice;<\/li>\n<li>vision du monde;<\/li>\n<li>syst\u00e8me d&rsquo;id\u00e9aux et de valeurs;<\/li>\n<li>attitude \u00e9motionnelle et esth\u00e9tique envers le monde.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En tant que membre de la soci\u00e9t\u00e9, une personne a de la valeur lorsqu&rsquo;elle m\u00e8ne une vie professionnelle et sociale active, accomplit des actions et en assume la responsabilit\u00e9.<\/p>\n<h3><span id=\"i-2\">Objet de l&rsquo;activit\u00e9<\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 est toujours objectiv\u00e9e.  Le sujet est ce qu&rsquo;il vise.  Il peut exister ind\u00e9pendamment ou \u00eatre cr\u00e9\u00e9 dans le processus de l&rsquo;activit\u00e9 elle-m\u00eame.<\/p>\n<h3><span id=\"i-3\">Principes de fonctionnement<\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 est bas\u00e9e sur le principe de fonctionnalit\u00e9 et le principe de coh\u00e9rence.<\/p>\n<ul>\n<li>La premi\u00e8re consiste \u00e0 s&rsquo;appuyer sur des \u00e9l\u00e9ments mentaux d\u00e9j\u00e0 d\u00e9velopp\u00e9s qui sont mobilis\u00e9s pour atteindre l&rsquo;objectif.<\/li>\n<li>Le principe de coh\u00e9rence suppose l&rsquo;inclusion de traits de personnalit\u00e9 individuels, sur la base desquels plusieurs blocs de la structure peuvent \u00eatre distingu\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span id=\"i-4\">Structure de l&rsquo;activit\u00e9<\/span><\/h3>\n<p>Six blocs peuvent \u00eatre distingu\u00e9s.  Chacun des \u00e9l\u00e9ments est interconnect\u00e9 avec d&rsquo;autres, s&rsquo;interp\u00e9n\u00e9trant.<\/p>\n<h4><span id=\"i-5\">Motifs<\/span><\/h4>\n<p>C&rsquo;est l\u00e0 que les besoins entrent en jeu.  Un motif est un besoin objectiv\u00e9.  Le d\u00e9sir de satisfaire le besoin, c&rsquo;est-\u00e0-dire de recevoir un objet sp\u00e9cifique, encourage l&rsquo;activit\u00e9.  L&rsquo;activit\u00e9 est impossible sans motif.<\/p>\n<h4><span id=\"i-6\">Buts<\/span><\/h4>\n<p>L&rsquo;\u00e9l\u00e9ment principal.  A deux formes de manifestation:<\/p>\n<ul>\n<li>comme un r\u00e9sultat pr\u00e9sent\u00e9 par l&rsquo;homme\u00a0;<\/li>\n<li>comme le niveau de r\u00e9ussite souhait\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span id=\"i-7\">Programme<\/span><\/h4>\n<p>Une personne d\u00e9cide quoi et comment il doit faire, c&rsquo;est-\u00e0-dire un choix de m\u00e9thodes et de moyens, une \u00e9valuation de ses propres ressources.  Le travail comprend les sph\u00e8res cognitives, motivationnelles et ex\u00e9cutives.<\/p>\n<h4><span id=\"i-8\">Base d&rsquo;informations<\/span><\/h4>\n<p>Son efficacit\u00e9 d\u00e9pend de l&rsquo;ad\u00e9quation et de l&rsquo;exhaustivit\u00e9 des donn\u00e9es d&rsquo;information sur les conditions d&rsquo;activit\u00e9.<\/p>\n<h4><span id=\"i-9\">Faire des d\u00e9cisions<\/span><\/h4>\n<p>L&rsquo;une des options alternatives est s\u00e9lectionn\u00e9e, ma\u00eetris\u00e9e, des r\u00e8gles et des crit\u00e8res pour atteindre l&rsquo;objectif sont \u00e9labor\u00e9s.<\/p>\n<h4><span id=\"i-10\">Qualit\u00e9s personnelles importantes pour l&rsquo;activit\u00e9<\/span><\/h4>\n<p>Ce sont des traits de caract\u00e8re, des capacit\u00e9s, des inclinations et d&rsquo;autres caract\u00e9ristiques individuelles qui vous aideront \u00e0 atteindre votre objectif.<\/p>\n<h3><span id=\"i-11\">Composants d&rsquo;activit\u00e9<\/span><\/h3>\n<\/p>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 a toujours un plan interne et une manifestation externe, entre lesquels il existe un lien inextricable.  D&rsquo;op\u00e9rations externes avec des objets (pens\u00e9e objective), l&rsquo;information, transform\u00e9e par la psych\u00e9, se transforme en images internes, en id\u00e9aux (pens\u00e9e figurative).  Le processus d&rsquo;une telle transition est appel\u00e9 int\u00e9riorisation.<\/p>\n<p>L&rsquo;action oppos\u00e9e (cr\u00e9er quelque chose mat\u00e9riellement \u00e0 travers des repr\u00e9sentations internes) est l&rsquo;ext\u00e9riorisation.<\/p>\n<h3><span id=\"i-12\">L&rsquo;action est un outil pour atteindre un objectif<\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;action est une partie d&rsquo;une activit\u00e9 visant \u00e0 atteindre un r\u00e9sultat interm\u00e9diaire dans des conditions sp\u00e9cifiques.  Se compose d&rsquo;op\u00e9rations &#8211; modalit\u00e9s d&rsquo;ex\u00e9cution selon les conditions.<\/p>\n<h4><span id=\"i-13\">Activit\u00e9s physiques<\/span><\/h4>\n<p>Ce sont des actions motrices externes avec des objets qui consistent en des mouvements.<\/p>\n<h4><span id=\"i-14\">Actions intelligentes<\/span><\/h4>\n<p>Actions mentales internes avec des images et des concepts bas\u00e9s sur des actions externes avec des objets.<\/p>\n<h3><span id=\"i-15\">Le psychisme est un r\u00e9gulateur d&rsquo;activit\u00e9<\/span><\/h3>\n<p>Le reflet du monde par la psych\u00e9 se produit consciemment, c&rsquo;est-\u00e0-dire dans le processus d&rsquo;actions, une personne:<\/p>\n<ul>\n<li>r\u00e9alise (partiellement ou compl\u00e8tement) le but de ses actions\u00a0;<\/li>\n<li>repr\u00e9sente le r\u00e9sultat\u00a0;<\/li>\n<li>per\u00e7oit et \u00e9value les conditions dans lesquelles on doit agir ;<\/li>\n<li>construit un plan \u00e9tape par \u00e9tape, un algorithme d&rsquo;op\u00e9rations\u00a0;<\/li>\n<li>fait des efforts volontaires;<\/li>\n<li>surveille le processus;<\/li>\n<li>vivre des r\u00e9ussites et des \u00e9checs.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"i-16\">Connaissances, capacit\u00e9s, comp\u00e9tences, habitudes<\/span><\/h2>\n<p>Connaissances, capacit\u00e9s, comp\u00e9tences ou ZUN &#8211; la base responsable de l&rsquo;organisation et de la gestion des activit\u00e9s pratiques.<\/p>\n<h3><span id=\"i-17\">Connaissance<\/span><\/h3>\n<p>Ce sont des images de sensations et de perceptions, transform\u00e9es en repr\u00e9sentations et concepts.  Sans eux, une activit\u00e9 intentionnelle consciente est impossible.  La connaissance augmente l&rsquo;efficacit\u00e9 des actions.<\/p>\n<h3><span id=\"i-18\">Comp\u00e9tences<\/span><\/h3>\n<p>C&rsquo;est la ma\u00eetrise d&rsquo;une mani\u00e8re de r\u00e9aliser une action, qui ne n\u00e9cessite pas de renforcement par des exercices.  Le contr\u00f4le individuel conscient est la principale diff\u00e9rence entre les comp\u00e9tences.  Ils sont \u00e9troitement li\u00e9s \u00e0 la pens\u00e9e et sont impossibles sans une activit\u00e9 intellectuelle active.  Les comp\u00e9tences vous permettent de trouver une issue \u00e0 des situations non standard, de r\u00e9agir aux changements de conditions ext\u00e9rieures.<\/p>\n<h3><span id=\"i-19\">Comp\u00e9tences<\/span><\/h3>\n<p>Les comp\u00e9tences sont des actions port\u00e9es \u00e0 l&rsquo;automatisme.  Le succ\u00e8s de l&rsquo;activit\u00e9 d\u00e9pend des comp\u00e9tences.  Les comp\u00e9tences sont form\u00e9es par des exercices &#8211; r\u00e9p\u00e9tition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e d&rsquo;une ou de plusieurs actions sp\u00e9cifiques.  La comp\u00e9tence est bas\u00e9e sur un st\u00e9r\u00e9otype dynamique, c&rsquo;est-\u00e0-dire une connexion neuronale entre les \u00e9l\u00e9ments d&rsquo;action.  Cela se produit de mani\u00e8re incontr\u00f4lable, mais si une inexactitude survient, la personne le remarque imm\u00e9diatement.  Plus la connexion neuronale est forte, plus l&rsquo;action est rapide et meilleure.<\/p>\n<p>Les comp\u00e9tences sont motrices, pensantes, sensorielles, comportementales.  Une comp\u00e9tence se forme en plusieurs \u00e9tapes :<\/p>\n<ul>\n<li>introductif (compr\u00e9hension des actions, familiarit\u00e9 avec les techniques d&rsquo;ex\u00e9cution) ;<\/li>\n<li>pr\u00e9paratoire (ex\u00e9cution consciente mais inepte de l&rsquo;action);<\/li>\n<li>standardiser (unit\u00e9 et automatisme des actions) ;<\/li>\n<li>situationnel (ma\u00eetriser l&rsquo;arbitraire de l&rsquo;action).<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;apprentissage de nouvelles comp\u00e9tences est toujours influenc\u00e9 par les anciennes.  Parfois, cela aide et parfois cela g\u00eane.  Dans le premier cas, nous parlons de la coordination des comp\u00e9tences, dans le second &#8211; de l&rsquo;interf\u00e9rence (contradiction).  Les comp\u00e9tences sont coh\u00e9rentes lorsque :<\/p>\n<ul>\n<li>le syst\u00e8me de mouvements d&rsquo;une comp\u00e9tence co\u00efncide avec le syst\u00e8me de mouvements d&rsquo;une autre ;<\/li>\n<li>une comp\u00e9tence est un moyen de mieux assimiler une autre ;<\/li>\n<li>la fin d&rsquo;une comp\u00e9tence est le d\u00e9but d&rsquo;une autre et vice versa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Par cons\u00e9quent, des interf\u00e9rences se produisent dans les conditions oppos\u00e9es.<\/p>\n<h3><span id=\"i-20\">Les habitudes<\/span><\/h3>\n<p>Une habitude est une action qui est devenue un besoin.  Les habitudes sont positives et n\u00e9gatives.  Les habitudes, comme les comp\u00e9tences, sont bas\u00e9es sur des st\u00e9r\u00e9otypes dynamiques.  Les habitudes se forment \u00e0 travers :<\/p>\n<ul>\n<li>imitation;<\/li>\n<li>r\u00e9p\u00e9tition al\u00e9atoire multiple;<\/li>\n<li>apprentissage d\u00e9lib\u00e9r\u00e9 et d\u00e9lib\u00e9r\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Peut \u00eatre un facteur d\u00e9terminant ou inhibiteur dans la performance d&rsquo;une activit\u00e9.<\/p>\n<h2><span id=\"i-21\">Activit\u00e9s<\/span><\/h2>\n<\/p>\n<p>Il existe de nombreux types d&rsquo;activit\u00e9s, mais en psychologie il est d&rsquo;usage d&rsquo;en distinguer 4 principales.<\/p>\n<h3><span id=\"i-22\">la communication<\/span><\/h3>\n<p>La communication est la premi\u00e8re activit\u00e9 \u00e0 laquelle une personne participe (communication intime et personnelle avec la m\u00e8re).  Dans cette forme d&rsquo;activit\u00e9, le premier d\u00e9veloppement de la personnalit\u00e9 a lieu.<\/p>\n<p>Le but de la communication est d&rsquo;\u00e9tablir une compr\u00e9hension mutuelle, des relations personnelles et commerciales, de fournir une assistance mutuelle, une influence \u00e9ducative et \u00e9ducative des personnes les unes sur les autres.<\/p>\n<blockquote>\n<p>Il convient de noter que certains chercheurs ne consid\u00e8rent pas la communication comme une activit\u00e9 ind\u00e9pendante, mais l&rsquo;appellent plut\u00f4t un moyen de r\u00e9aliser une autre activit\u00e9, d&rsquo;atteindre les objectifs d&rsquo;une autre activit\u00e9.  Cependant, dans la petite enfance, c&rsquo;est cette esp\u00e8ce qui domine.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h3><span id=\"i-23\">Jeu<\/span><\/h3>\n<p>Le jeu est l&rsquo;activit\u00e9 principale de l&rsquo;enfance, mais il persiste aux stades d&rsquo;\u00e2ge ult\u00e9rieurs.  Permet d&rsquo;assimiler l&rsquo;exp\u00e9rience sociale de l&rsquo;activit\u00e9 humaine et des relations humaines.  Pour les adultes, le jeu est une d\u00e9tente, un soulagement du stress.<\/p>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 ludique pr\u00e9pare une personne \u00e0 poursuivre ses \u00e9tudes et \u00e0 travailler.  Elle d\u00e9veloppe :<\/p>\n<ul>\n<li>en pensant,<\/li>\n<li>M\u00e9moire,<\/li>\n<li>imagination,<\/li>\n<li>Attention,<\/li>\n<li>capacit\u00e9s,<\/li>\n<li>sera.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Et d\u00e9termine \u00e9galement la formation du caract\u00e8re.<\/p>\n<h3><span id=\"i-24\">\u00c9tudes<\/span><\/h3>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 \u00e9ducative \u00e9tait s\u00e9par\u00e9e de l&rsquo;activit\u00e9 professionnelle.  Suppose\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>assimilation d&rsquo;informations sur les propri\u00e9t\u00e9s du monde environnant (connaissances), techniques, op\u00e9rations (comp\u00e9tences);<\/li>\n<li>d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 de choisir des techniques et des op\u00e9rations en fonction des objectifs et des conditions (comp\u00e9tences).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans les activit\u00e9s \u00e9ducatives, les connaissances sont assimil\u00e9es, les comp\u00e9tences et les capacit\u00e9s sont d\u00e9velopp\u00e9es et les capacit\u00e9s sont d\u00e9velopp\u00e9es.<\/p>\n<h3><span id=\"i-25\">La main d&rsquo;oeuvre<\/span><\/h3>\n<p>Le travail est une activit\u00e9 visant \u00e0 cr\u00e9er un produit socialement significatif.  Le travail est la base de l&rsquo;existence d&rsquo;une personne, de son d\u00e9veloppement mental et personnel.<\/p>\n<p>Il existe d&rsquo;autres types d&rsquo;activit\u00e9s, mais elles sont toutes construites dans le cadre de l&rsquo;un des quatre nomm\u00e9s ou \u00e0 la jonction de plusieurs types.  Le choix d\u00e9pend de la force, de la quantit\u00e9, de l&rsquo;originalit\u00e9 des besoins d&rsquo;une personne en particulier.<\/p>\n<p>Cependant, \u00e0 chaque \u00e2ge, une personne effectue plusieurs types d&rsquo;activit\u00e9s \u00e0 la fois, de plus, une seule reste le leader.  Par exemple, pour un adulte, c&rsquo;est du travail.<\/p>\n<h2><span id=\"i-26\">Style d&rsquo;activit\u00e9 individuel<\/span><\/h2>\n<p>Il s&rsquo;agit de l&rsquo;adaptation du syst\u00e8me nerveux humain et des caract\u00e9ristiques du corps \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 exerc\u00e9e.  Le style individuel est bas\u00e9 sur :<\/p>\n<ul>\n<li>le temp\u00e9rament d&rsquo;une personne;<\/li>\n<li>comp\u00e9tences;<\/li>\n<li>comp\u00e9tences;<\/li>\n<li>de l&rsquo;exp\u00e9rience.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le but d&rsquo;une telle adaptation est d&rsquo;obtenir le meilleur r\u00e9sultat au moindre co\u00fbt.  Le temp\u00e9rament d\u00e9termine le succ\u00e8s et l&rsquo;\u00e9chec d&rsquo;une personne dans des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<h2><span id=\"i-27\">\u00c9pilogue<\/span><\/h2>\n<p>Activit\u00e9 intentionnelle consciente &#8211; la diff\u00e9rence entre les humains et les animaux.  Dans son processus, une personne cr\u00e9e des objets de culture mat\u00e9rielle et spirituelle, transforme ses capacit\u00e9s, assure le progr\u00e8s (bien que parfois la r\u00e9gression) de la soci\u00e9t\u00e9, affecte la nature (conserve ou d\u00e9truit).<\/p>\n<p>Toute activit\u00e9 est une sortie cr\u00e9ative du naturel, un travail sur soi et sur le monde.  L&rsquo;homme non seulement consomme, mais cr\u00e9e aussi.  Avec son aide, il influence sa vie.<\/p>\n<p>Gr\u00e2ce \u00e0 elle, le d\u00e9veloppement mental de la personnalit\u00e9 s&rsquo;effectue.  Cependant, en m\u00eame temps, les processus mentaux (perception, attention, imagination, m\u00e9moire, pens\u00e9e, parole) sont des composants et m\u00eame des types d&rsquo;activit\u00e9 distincts.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans l&rsquo;activit\u00e9 humaine, ses besoins sont compl\u00e9t\u00e9s. Ils l&rsquo;activent \u00e9galement. C&rsquo;est-\u00e0-dire que dans le processus d&rsquo;activit\u00e9, les besoins r\u00e9els sont satisfaits, de nouveaux se forment. Cependant, dans ce cas, il n&rsquo;y a pas seulement un changement dans les besoins, mais aussi un changement dans l&rsquo;individualit\u00e9 d&rsquo;une personne. 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