Avez-vous pensé à la façon dont nous percevons le monde ? Pourquoi, même en regardant un objet inconnu, nous pouvons supposer à quel groupe il appartient. Nous pouvons voir un animal pour la première fois, ne pas connaître son nom, mais savoir avec certitude que c’est un animal. Cela passe par la formation de prototypes.
Qu’est-ce qu’un prototype
Pour la première fois, des prototypes dans le cadre de la psychologie cognitive ont été évoqués dans les années 1970. La paternité appartient au psychologue américain E. Roche. L’auteur a constaté que le prototype se compose d’un concept (« célibataire », « mère », « épouse », « sans emploi », « sans-abri », « designer ») et d’un noyau (les principales caractéristiques significatives). En fait, il s’agit d’une sorte de stigmatisation appliquée à un groupe de personnes ou à un ensemble de phénomènes.
Comme un stéréotype, un prototype est une façon de percevoir le monde extérieur. Prototype – une image, un complexe de traits de personnalité ou de caractéristiques d’un objet, étendu aux objets du même groupe. En termes simples, un prototype est une image moyenne et typique d’un représentant d’un groupe ou d’un objet, d’un phénomène, de conditions environnementales. « Un tel typique moyen … » – disons-nous, prévoyant de présenter l’interlocuteur à quelqu’un. Avec cette phrase, nous commençons à reproduire le prototype.
Par exemple, en parlant d’une maison dans un village, nous allons imaginer ce que nous avons vu nous-mêmes, et dans la plupart des cas il s’agit d’une petite maison cosy. Même si, depuis longtemps déjà, des « palais » ou des immeubles d’habitation ont été construits dans les villages. C’est exactement ainsi que certaines personnes peuvent imaginer une maison dans le village, puis être surprises par une image différente. Tout dépend de l’expérience personnelle.
En psychologie cognitive, il existe 2 approches pour considérer l’origine des prototypes :
- Les signes à la mode ou les plus courants de situations individuelles, d’objets ou de sujets sont enregistrés.
- Les principales caractéristiques généralisées centrales pour tout un groupe de situations, d’objets, de sujets similaires sont fixes.
De plus, dans le cadre de la seconde approche, tous les traits enregistrés en mémoire n’ont pas à être rencontrés en un seul exemplaire, peut-être se sont-ils rencontrés dans des situations ou des personnes différentes mais similaires. Et puis il y a eu des associations sous forme de prototype. C’est-à-dire que c’est précisément un tel cas qui peut ne pas exister dans la vie réelle.
À l’aide d’un prototype, nous apprenons à connaître le monde, percevons des choses qui nous sont familières et nous nous souvenons. En recevant un stimulus externe, nous commençons à le corréler avec tous les prototypes dans notre tête et arrivons à une conclusion. Par exemple, nous voyons une créature qui ne nous est pas familière, mais en réfléchissant, nous décidons qu’il s’agit clairement d’une sorte d’oiseau. Comment nous le comprenons :
- On voit les ailes, le bec, les pattes caractéristiques des oiseaux.
- On retrouve ces caractéristiques en mémoire, regardez à quel prototype elles correspondent.
- En conséquence, la conclusion suit: « Une sorte d’oiseau, mais comment ça s’appelle, je ne sais pas. »
Il en va de même pour l’apparence des gens. Pour les traits individuels appris par l’expérience personnelle, nous supposons la profession d’une personne, son type de loisir préféré, son mode de vie. Nous reconnaissons un enfant non seulement par des signes extérieurs, mais aussi par des signes comportementaux. A partir du même principe, on dit à certains adultes « comportez-vous comme un enfant ».
Prototype et stéréotype
Le prototype et le stéréotype présentent à la fois des différences et des similitudes :
- Le prototype diffère du stéréotype en ce qu’il se forme sous l’influence de l’expérience personnelle d’une personne (expérience pratique individuelle et connaissances acquises).
- Au cœur du prototype se trouve le principe d’induction, au cœur de l’assimilation des stéréotypes se trouve la déduction.
- Les prototypes sont utiles dans la mesure où, comme les stéréotypes, ils vous permettent d’économiser du temps et des efforts sur la cognition et la perception du monde. Des prototypes adéquats et corrects vous permettent de mieux nouer des relations avec les gens, de trouver un langage commun. Mais le problème est que le prototype peut ne pas être adéquat. C’est pourquoi ils disent « ne jugez pas par la couverture ».
- Les prototypes dépendent dans une certaine mesure de la culture d’une société particulière, mais le plus souvent ils sont universels, malgré le fait qu’ils soient formés sur la base de l’expérience individuelle d’une personne. Les stéréotypes sont largement déterminés par la culture d’une société particulière.
Les prototypes sont-ils dangereux ?
Pourquoi la pensée prototypique est dangereuse :
- Une personne peut rechercher une image idéale créée dans la tête, mais n’existant pas dans la vie : le prototype d’un homme idéal, d’une femme idéale, d’une relation idéale, d’un travail idéal, etc.
- Ceci, à son tour, est dangereux en raison de l’échec dans les principales sphères de la vie, de la collision frustrante avec la réalité et de la déception. Tout aussi dangereuse est l’exigence de se conformer à un stéréotype. Cela peut conduire à des conflits intrapersonnels.
- L’influence du prototype peut ne pas être réalisée par la personne elle-même. En cela, le phénomène du prototype s’apparente au scénario de la vie. C’est-à-dire qu’un prototype peut inconsciemment influencer la vie d’une personne et ne pas succomber à la réflexion.
- Le prototype peut être formé sur la base de la fixation de réunions fréquentes, mais progressivement complétées par des généralisations et modifiées. En même temps, il a tendance à se figer et à devenir central, de sorte que d’autres objets qui diffèrent du prototype sont exclus du champ de vision.
Dans cette dernière fonctionnalité, nous voyons à nouveau les échos de la programmation de scripts. Il existe des prototypes positifs et négatifs. Par exemple, une fille peut avoir un prototype de père défavorable. En raison du renforcement du stéréotype, en tant qu’adulte, elle exclut et ne remarque pas les autres hommes. Elle se demande seulement pourquoi elle tombe sur des copies solides de son futur père.
Le prototype est un schéma cognitif. Les circuits cognitifs sont les connexions neuronales bien établies dans le cerveau qui fournissent le stockage et l’organisation de l’expérience personnelle passée. Ce sont les éléments de la mémoire qui déterminent la compréhension et la perception du monde, la réaction à celui-ci (prise de décision et comportement caractéristique).
Puisque la formation est basée sur l’expérience personnelle, alors j’ose supposer que les prototypes peuvent être contrôlés, modifiés et de nouveaux créés. Vous avez juste besoin d’apprendre à agir différemment. Cependant, le problème est que les prototypes existants déterminent notre comportement. Mais il est en notre pouvoir de nous contrôler et par volonté d’obtenir de nouveaux résultats.
Avez-vous besoin de prototypes
Les prototypes sont générés automatiquement. Il commence dès l’âge de 3 mois. En fait, c’est ainsi que nous maîtrisons des catégories telles que « animaux », « lettres », « personnes ». Les prototypes et les stéréotypes imprègnent notre vie entière. Ainsi, par exemple, un prototype d’adulte se forme chez les enfants. Et l’attitude des enfants envers tous les adultes dépend du comportement des parents et des autres proches. Selon son expérience personnelle, un enfant peut faire confiance inconditionnellement à tous les adultes ou, au contraire, avoir peur d’eux. Les prototypes nous permettent de systématiser, de catégoriser le monde qui nous entoure.
C’est bien, car vivre dans une maison, l’incertitude et l’incompréhension n’est pas facile, de plus, c’est dangereux. Mieux encore, les prototypes peuvent être modifiés. Ceci est largement déterminé par la confiance d’une personne dans l’exactitude de ses réactions, actions, sensations, émotions. Si une incertitude survient, une personne commence à douter de l’adéquation du prototype, puis une activité est lancée pour rechercher la confirmation ou la réfutation d’une affirmation existante, pour rechercher des signes confirmant ou réfutant dans le monde environnant.
Ainsi, un prototype est une image abstraite de traits similaires pour un groupe, collectés par nous dans le processus de socialisation à travers la connaissance et l’expérience personnelle. Les prototypes sont stockés en mémoire et aident à organiser les activités.
Épilogue
«Prototype du père», «Prototype de la mère» sont les phrases les plus populaires sur le sujet, c’est-à-dire l’image d’un père et d’une mère. Mais chacun a le sien. Au cœur de tout prototype se trouve un prototype, conventionnellement parlant « le meilleur spécimen ». Si nous analysons le mot « prototype », alors « proto » est primaire, « type » est un groupe d’objets similaires. En conséquence, une personne est capable d’approcher sélectivement ces parties.
Ainsi, un prototype n’est pas une description spécifique d’un objet, d’un sujet, mais sa perception généralisée avec d’autres objets et sujets similaires en termes de mêmes caractéristiques. Pour le prototype, l’exemple le plus illustratif et typique de l’expérience personnelle est toujours sélectionné.
Le problème est que la portée de l’expérience personnelle est limitée. Par conséquent, que cela nous plaise ou non, nous devons utiliser l’expérience des autres (histoires, livres, films, autres sources d’information). C’est pourquoi le prototype est parfois déformé ou se transforme en stéréotype.
